@article{Sánchez Ramos_2014, title={Corrientes educativas que han permeado la formación de enfermería en la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia}, volume={13}, url={https://revenferneurolenlinea.org.mx/index.php/enfermeria/article/view/190}, DOI={10.51422/ren.v13i2.190}, abstractNote={<p>Este artículo presenta una revisión de los modelos pedagógicos que tradicionalmente se han usado en la formación del profesional de enfermería de la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y también presenta cómo esos modelos han influido en las características del ejercicio de la profesión. El modelo enseñanza-aprendizaje se ha venido presentando en diversas modalidades, como la tradicionalista, la conductista y actualmente, se pretende que sea constructivista. Finalmente se puede concluir en el presente escrito que a través de la historia de la enfermería se puede observar que el patrón curricular está orientado al desarrollo de habilidades manuales y procedimentales en los que los alumnos, desde el nivel preescolar hasta el superior, conservan un enfoque educativo tradicional con el que se ha formado la mayor parte del personal de la salud. Consecuentemente este modelo educativo genera la pasividad del alumno resaltando la autoridad y el poder del profesor como poseedor del conocimiento.</p>}, number={2}, journal={Revista de Enfermería Neurológica}, author={Sánchez Ramos, Araceli}, year={2014}, month={ago.}, pages={95–98} }