School factors and student academic performance of nursing
DOI:
https://doi.org/10.51422/ren.v17i2.262Keywords:
nursing, nursing education, school factors, academic performanceAbstract
Introduction: the studies of scholastic trajectories allow to know diverse dimensions of scholastic efficiency to influence in the planning and evaluation of the superior education.
Objective: determine the influence of school factors on the academic performance of students in the fourth semester of nursing at the Facultad de estudios superiores Iztacala.
Material and methods: correlational study with 230 fourth semester students.
Variables: academic performance, school and sociodemographic factors. A questionnaire validated by expert judge, reliability by Cronbach’s Alpha 0.80 was applied, with prior informed consent, database with SPSS V. 20, inferential analysis with student’s t-test.
Results: Student’s t-test application for independent samples and comparing averages between women and men, obtaining 8,490 and 8,492, p = 0.983; The difference is not statistically significant. Student t was also used for independent samples and to associate each of the six categories of school factors with academic performance, obtaining that there is no difference in significant statistics with any of the categories of school factors.
Conclusions: Although there is no statistically significant difference in associating school factors and academic performance, it is necessary to deepen this type of studies to identify factors that are significant.
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